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Synonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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Article de périodique
Actualité de la métacognition
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.10-56
Dossier consacré à la métacognition dans l'enseignement : la diversité des pratiques de soutien à la métacognition, l'adaptation des méthodes de développement du langage intérieur ; les spécificités de l'enseignement des langues étrangères, scie[...]Apprendre par coeur ou comprendre
- Dans le périodique : Pour la science. Hors-série, n°102 (02/2019) p.70-75
- Auteur : Alain Lieury
Histoire de la place accordée à la mémorisation dans les apprentissages depuis l'Antiquité et réflexion sur les liens entre la mémoire, la compréhension et le raisonnement. Principes de la mémoire sémantique et réflexion sur son application à la[...]Apprendre à tout âge, c'est vital !
- Dans le périodique : Les Grands dossiers des sciences humaines, n°047 (06/2017) p.68-71
- Auteur : Sophie Viguier-Vinson
Point sur l'évolution de nos capacités d'apprentissage et sur les conditions de leur développement : l’évolution du cerveau et le renouvellement des neurones tout au long de la vie ; le potentiel d’apprentissage des jeunes enfants et la construc[...]Attention, concentration, quelles différences ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°567 (02/2021) p.25-26
- Auteur : Victoria Heyman
Attention et concentration dans les apprentissages : les capacités attentionnelles et capacités exécutives ; la construction d'un environnement favorable en classe ; les différents outils pédagogiques.Attention à la métacognition !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.17-18
- Auteur : Bénédicte Dubois
Le programme Atole (Attentif à l'école CNRL-Inserm de Lyon) pour apprendre aux élèves à être attentif en classe : l'éducation au contrôle attentionnel ; l'identification des niveaux d'attention et leur gestion ; un espace réflexif pour les ensei[...]Automatisme, autorégulation, autonomie
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.35-37
- Auteur : Sylvie Grau
Le travail de compétences métacognitives, en mathématiques, pour rendre les élèves autonomes : réfléchir à sa démarche ; prendre conscience de la diversité des stratégies ; organiser des temps de réflexion en classe ; identifier les différentes [...]Autorégulation
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.46-47
- Auteur : Mireille Houart
La régulation de l'élève de son apprentissage : la prise de recul et l'analyse de la situation ; les stratégies volitionnelles et leur mise en oeuvre ; l'accompagnement de l'enseignant ; la planification des activités.Le cerveau en jeu
- Dans le périodique : Chut! Explore#, n°004 (03/2024)
Vus comme sources de violence et d'isolement, ils sont souvent accusés de tous les maux. Pourtant, de l'attention à la mémoire, en passant par la prise de décisions complexes en un temps limité, les jeux vidéo peuvent aussi se révéler de bons al[...]Chercher l'erreur
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.32-34
- Auteur : Karine Delhaye
La construction collective d'une fiche méthodologique en classe de SVT, de la 3e à la terminale : des temps de métacognition pour réfléchir aux démarches ; un questionnement individuel et de groupe sur la compétence ; l'élaboration collective de[...]Comment dormir renforce les souvenirs
- Dans le périodique : Pour la science, n°494 (12/2018) p.28-35
- Auteur : Ken A. Paller
- Auteur : Delphine Oudiette
Le point sur l'avancée des recherches en neurosciences concernant l'apprentissage durant le sommeil : la mise en évidence par les chercheurs d'un lien entre mémoire et sommeil ; la découverte de la possibilité d'améliorer l'apprentissage par une[...]Dormir pour mieux se souvenir
- Dans le périodique : Pour la science. Hors-série, n°102 (02/2019) p.28-35
- Auteur : Ken Paller
- Auteur : Delphine Oudiette
Présentation du rôle du sommeil dans le processus de mémorisation : recherches menées sur l'activité cérébrale pendant le sommeil et le bénéfice lié aux apprentissages grâce à la réactivation de souvenirs. Examen des hypothèses relatives aux dif[...]Entre les lignes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.31-32
- Auteur : Eric Maillot
Des outils pour enseigner les stratégies de compréhension en lecture, en classe de 6e : un répertoire d'activités à réaliser entre élèves et en autonomie ; les temps de réflexion en classe pour verbaliser les processus ; l'élaboration d'une déma[...]"Est-ce que c'est noté ?"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.37-39
- Auteur : Céline Lepareur
Evaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves en classe, en sciences : la clarification des intentions d'apprentissage ; une plus grande responsabilisation des élèves ; des outils d'évaluation formelle et informelle ; l'en[...]Expériences multiples
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.24-26
- Auteur : Sylvie Cèbe
Des pratiques d'enseignement visant le développement de la régulation de l'activité cognitive dans la compréhension d'histoires à l'école maternelle : l'engagement de l'élève et le maintien de l'attention ; l'organisation des différents supports[...]Feedback et travail en équipe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°563 (09/2020) p.19-20
- Auteur : Amélie Vacher
Le feedback ou retour d'information, après un travail d'élèves en équipes, pour réguler et faire comprendre les processus de métacognition en apprentissage : l'organisation des connaissances et la mise en oeuvre des compétences disciplinaires et[...]
