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Article de périodique
C'est mal fait, respecte ton travail !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°579 (09/2022) p.25-26
- Camille Roelens
Le respect à et dans l'école : la posture moraliste et paternaliste ; l'exigence éthique de l'enseignant ; l'échec de l'appel péremptoire au respect ; l'analyse de situations concrètes diverses.Eduquer à la prudence
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°586 (06/2023) p.26-27
Eloge des zones non entièrement contrôlées
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°564 (11/2020) p.31-32
- Auteur : Camille Roelens
Les limites de la coéducation à l'école : des exemples d'expérimentation et d'actions informelles pour amener l'élève à plus d'autonomie, les relations avec les parents, les initiatives des enseignants.Exclu du prêtJouer au tennis sans filet
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°569 (05/2021) p.37-38
- Auteur : Camille Roelens
Des projets d'écriture poétique à l'école : le travail sur la poésie à partir de formes fixes ; la transformation de chansons ; la liberté des thèmes traités ; le moment de la récitation.Portrait de l'enseignant en étançon
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°562 (06/2020) p.49-50
- Auteur : Camille Roelens
Autorité éducative en classe et individualités des élèves : la construction de relations de confiance ; les relations avec les élèves ou les parents ; le rôle de l'enseignant vis-à-vis de l'institution ; les compromis nécessaires.Pour une éducation au consentement positif
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°561 (05/2020) p.39-40
- Auteur : Camille Roelens
Séduction, consentement et genre dans l'éducation à la sexualité à l'école : la notion de séduction dans la relation pédagogique ; le discours amoureux chez les enfants ; la relation sexuelle chez l'adolescent ; une éducation au consentement et [...]" Prenez soin de vous ! "
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°575 (02/2022) p.29-30
- Auteur : Camille Roelens
La formation des enseignants au bien-être à l'école, pour eux et leurs élèves : la conscience professionnelle et le bien-être des élèves ; la formation à une pratique réflexive ; un lieu de confiance et d'expression.
